Приложение 16. 2.12.3. Приложение к протоколу ГИА-9 (для определения категории обучающихся, нуждающихся в специальных критериях оценивания итогового собеседования по русскому языку)

Приложение 16

2.12.3. ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОТОКОЛУ ГИА-9

(ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, НУЖДАЮЩИХСЯ

В СПЕЦИАЛЬНЫХ КРИТЕРИЯХ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ)

Приложение к протоколу

N ____________ от _________________

Для определения категории обучающихся, нуждающихся

в специальных критериях оценивания итогового собеседования

по русскому языку

Глухие, обучающиеся по АООП для глухих	нуждаются в специальных критериях оценивания итогового собеседования по русскому языку
Слепые, обучающиеся по АООП для слепых
Обучающиеся с РАС (АООП для РАС)
Слабослышащие (инвалиды по слуху, обучающиеся по АООП для слабослышащих) (II отделение)	-	собственная устная речь не нарушена/владеет специфической разборчивой устной речью/устная речь неразборчива/устная речь грубо нарушена/не владеет устной речью/владеет жестовой речью;
	-	темпо-ритмическая сторона речи: не нарушена/запинки/легкая степень заикания/тяжелая степень заикания/не владеет устной речью;
Обучающиеся с ТНР (АООП для ТНР) с выраженными формами речевой патологии: заиканием, афазией, ринолалией	-
	-	прочтение текста вслух: без особенностей/значительно затруднено/недоступно;
	-	понимание прочитанного: доступно/значительно затруднено/недоступно;
Обучающиеся с НОДА (АООП для НОДА) с выраженными формами речевой патологии: тяжелой формой дизартрии, анартрией, афазией	-	пересказ текста вслух: доступен/значительно затруднен/невозможен;
	-	устное монологическое высказывание: доступно в полном объеме/значительно затруднено/недоступно;
	-	диалог: доступен в полном объеме/значительно затруднен/недоступен;
	-	грамматические, орфоэпические, речевые ошибки: отсутствуют/присутствуют единичные ошибки/множественные ошибки/не владеет устной речью;
	-	искажение слов: отсутствует/значительное/не владеет устной речью;
	-	речевое высказывание, словарь, синтаксические конструкции (богатство, точность, разнообразие): достаточны/значительно ограничены/недоступны.
Обучающиеся с инвалидностью, страдающие тяжелыми психиатрическими заболеваниями с выраженными нарушениями коммуникативной функции речи (например, с элективным мутизмом, не вступающие в контакт)	-	контактен/контакт формальный/избирательный/опосредованный/навязчивый/отсутствует визуальный контакт/контакту недоступен/отказывается от обследования _____________________________________________;
	-	охотно отвечает на вопросы/односложно отвечает на вопросы/не отвечает на вопросы/неадекватно реагирует на вопросы _____________________________________________;
	-	спокоен/доброжелателен/тревожен/замкнут/равнодушен/агрессивен/подавлен/раздражителен/плаксив/эйфоричен/инфантилен/дурашлив/демонстративен/лабилен _____________________________________________;
	-	адекватен/неадекватен _____________________________________________

Нуждается/не нуждается в специальных критериях оценивания итогового собеседования по русскому языку.

Приложение 15. 2.12.2. Опросник выпускника Приложение 17. 2.15.3. Бланк регистрации участника ГИА